Trabajo Práctico
1) Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los Nap (1 y 2 y 3)
2) Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:
a. Objetivos y
propósitos
b. Comparar los de un ciclo con
el otro, identificando aquellos aspectos que se
mantienen,
aquellos que se profundizan y lo que específicos de cada ciclo.
c. Identificar los propósitos
que pueden compartirse con otras áreas de del área.
3) Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que
puedan parecerles de interés.
4) Explicitar criterios para
seleccionar y organizar los contenidos.
5) Sintetizar el contenidos de los tres ejes :
a. Eje relacionado con
los procesos tecnológicos
b. Eje relacionado con
los medios técnicos
c. Eje relacionado con
la reflexión sobre la tecnología
1) Contenidos Primer ciclo:
- Procesos
tecnológicos: propiedades de los insumos, materiales. Tipos de operaciones y técnicas realizadas.
- Producto
tecnológico. Caracterización. Transformación.
- Procesos de transmisión de la información a
distancia.
- El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes
procesos tecnológicos..
- Los roles que cumplen las personas en
los procesos de producción. Diferenciación de las tareas.
- La utilización y el análisis de diferentes
maneras de comunicar la información.
- El interés y
la indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los
artefactos.
- Caracterización de las relaciones entre los
componentes de un sistema. Propiedades. Funciones.
- La búsqueda, evaluación y selección de
alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño.
- La creatividad y la confianza en sus
posibilidades para comprender y resolver problemas que involucren medios
técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a
hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas
propuestas.
- Coexistencias del uso de energías
renovables y no renovables. Adecuación.
- Diversidad de escala de producción y disponibilidad/uso en
distintos grupos sociales en una misma sociedad.
- Tecnología. Consecuencias beneficiosas
y de riesgo socio ambiental.
Segundo ciclo
- Procesos tecnológicos. Reconocimiento y
modos de organización.
- Tipos de organización de los procesos: diferenciación.
- La identificación de las tareas que
realizan las personas en los procesos tecnológicos.
- Reconocimiento de los roles de las personas en los procesos
automatizados, diferenciando. entre tareas de programación y tareas de
supervisión de los sistemas.
- La utilización y el análisis de
diferentes maneras de comunicar la información.
- Selección y utilización adecuada de los medios que ofrecen las
tecnologías de la información y la comunicación para buscar, representar y
presentar información.
- La búsqueda, evaluación y selección de
alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño.
- La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender
y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos,
anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los
resultados obtenidos en función de las metas propuestas.
- Representación de las interacciones entre los procesos
tecnológicos, actores y tecnologías que configuran el actual sistema socio
técnico, sistemas de transmisión de la información a distancia, y las
consecuentes modificaciones en las representaciones del tiempo y del espacio.
- Comparación de las tecnologías de almacenamiento/recuperación
presentes y pasadas, considerando las pérdidas y la calidad de la información
al transferir información (imagen sonidos, textos) de unas a otras.
- Problemáticas cotidianas complejas. Observación desde un punto de
vista socio técnico, ensayando preguntas y respuestas como ciudadanos.
- La tecnología: uso beneficioso y de riesgo ambiental.
2) Objetivos y propósitos del área.
Primer ciclo:
- Reconocer las operaciones de transformación de
insumos que emplean microorganismos para
obtener o mejorar productos, plantas o animales. (se puede relacionar con el área de Ciencias Naturales).
- Analizar procesos tecnológicos de transformación de un tipo de
energía en otra, identificando las
ventajas y desventajas en términos de eficiencia, rendimiento e impacto
ambiental. ( propio del área pero también
se lo puede trabajar en Ciencias Naturales).
- Analizar herramientas,
identificando las partes que las forman, relacionando sus características con
los modos de uso y las funciones que cumplen.
- Reconocer las tareas que desempeñan las personas que intervienen
en procesos de transmisión de la información a distancia mediante sistemas
telegráficos y telefónicos.
-
Seleccionar adecuadamente y utilizar los medios que ofrecen las
tecnologías de la información y la
comunicación en la búsqueda, representación y presentación de información de
los procesos estudiados (software de simulación, de presentaciones gráficas,
weblogs, cámara digital, proyector digital, entre otros).
- Resolver problemas de diseño de productos o técnicas de control de
calidad de productos y/o procesos analizando las variables y relaciones a medir
y seleccionando instrumentos de detección y medición.
- Reconocer las tecnologías
como producto de la acción humana intencionada y que condicionan las decisiones
políticas y sociales. (es propio del área
de tecnología, pero se lo puede trabajar también en el área de ciencias
sociales).
- Reconocer la importancia de seleccionar tecnologías por su valor
social y sustentabilidad ambiental, analizando sus beneficios y consecuencias. (propio del área pero se lo puede trabajar
en formación ética y ciudadana).
Segundo ciclo:
- Profundizar el análisis de Procesos
tecnológicos, su reconocimiento y modos de organización. (propio del área de tecnología).
- Analizar casos reales de producción por proyecto identificando las
tareas y el modo en que estas se organizan en el tiempo.
- Utilizar y el analizar diferentes maneras de comunicar la
información técnica correspondiente a un proceso.
- Seleccionar y
utilizar adecuadamente los medios que ofrecen las tecnologías de la información
y la comunicación para buscar, representar y presentar información.(propio del área).
- Demostrar interés e indagación acerca de las secuencias de actividades y
tareas delegadas en los artefactos. (
se puede relacionar con el área lengua, en cuanto a trabajar con los textos,
lectura de instrucciones).
- Identificar
las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y
las funciones que cumplen.
- Resolver
problemas de cálculo de tiempos y costos de un proyecto, mediante el uso de
diagrama de tareas y tiempos utilizando planillas de cálculo, software de
gestión de proyectos, entre otros.( se
puede relacionar con el área de matemática)
- Reconocer la importancia de seleccionar tecnologías por su valor
social y sustentabilidad ambiental, analizando sus beneficios y consecuencias. (propio de área, pero se lo puede relacionar
con formación ética y ciudadana.)
- Analizar herramientas, identificando las partes
que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las
funciones que cumplen.
- Razonar sobre
las problemáticas cotidianas complejas, desde un punto de vista sociotécnico, ensayando
preguntas y respuestas como ciudadanos y poder tener un conocimiento de los
avances de la tecnología y sus repercusiones en la sociedad. (tecnología,
formación ética ciudadana).
Observación: Se puede destacar que en
los dos ciclos se trabaja con contenidos propios del área tecnológica, y que
hay objetivos que son desarrollados en
todos los años, como por ejemplo; el uso racional de la tecnología y su impacto
en la sociedad, los beneficios que tiene la misma, y las consecuencias que
acarrea cuando no tenemos un buen uso y manejo de la tecnología.
En primer ciclo se
trabaja sobre los diferentes tipos de procesos tecnológicos, la división de
tareas para la elaboración de un producto tecnológico. Se trata de concientizar
acerca del buen uso de la tecnología.
Ya es segundo ciclo se
trata de profundizar esos aspectos desarrollados anteriormente, y trabajar
sobre las técnicas necesarias para llevar a cabo diferentes procesos
tecnológicos. Se mantiene el objetivo de que puedan valorar el bueno uso de la
tecnología. Así en este ciclo se puede razonar sobre las problemáticas cotidianas complejas y poder tener
una mirada crítica sobre determinados aspectos en relación a la tecnología.
También en este ciclo se agrega el contenido de herramientas y el uso de
artefactos.
3) Términos interesantes.
La automatización: es un sistema donde se trasfieren
tareas de producción, realizadas habitualmente
por operadores humanos a un conjunto de elementos tecnológicos. Un sistema
automatizado consta de dos partes principales:
- Parte
de Mando: es la
parte que actúa directamente sobre la máquina . Son los elementos que hacen que la máquina se mueva y realice la operación
deseada. Los elementos que forman la parte operativa son los accionadores de
las máquinas como motores, cilindros, compresores. Y los captadores como
fotodiodos, finales de carrera.
- La Parte
de Mando: suele ser un autómata programable
(tecnología programada), aunque hasta poco se utilizaban dispositivos
electromagnéticos, tarjetas electrónicas o módulos lógicos neumáticos
(tecnología cableada). En un sistema de fabricación automatizado el
autómataprogramable está en el centro del sistema. Este debe ser capaz de
comunicarse con todos los constituyentes de sistema automatizado.
Energía renovable: es energía que se obtiene de fuentes
naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía
que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
La energía no renovable: es el tipo de energía que se obtiene
de un recurso natural limitado, por lo
que una vez que éste se agote, no podrá sustituirse. Como no existe un sistema de producción o de extracción viable, cuando se
agoten las reservas de los recursos que permiten generar una energía no
renovable, la misma dejará de existir.
4) Criterios para seleccionar y organizar
los contenidos.
*Contextualización y proximidad.
*Complejidad en los niveles de
problematización.
*Actualización y relevancia social.
*Significatividad personal y social.
*Flexibilidad.
5) Síntesis de los ejes:
a)
Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS
PROCESOS TECNOLÓGICO: este eje
hace referencia al interés que tienen las personas acerca de los procesos
tecnológicos. También habla del reconocimiento de ese proceso y del modo en
que se organizan los mismos; las maneras de comunicar la información. Pretende
indagar acerca de los procesos que realizan las personas ya sea con el cuerpo o
con ayuda de técnica correspondiente.
b)
Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS:
este eje apunta a la utilidad e investigación acerca de las secuencias de
actividades y tareas delegadas en los artefactos. Se pretende conocer las relaciones entre los componentes de un
sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen cada herramienta
necesaria. Y por último se trabaja sobre
la búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que
impliquen procesos de diseño.
c)
Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGÍA: este eje hace referencia al reconocimiento
de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y
sistemas. Se indaga sobre la continuidad y los cambios que experimentan las
tecnologías a través del tiempo. La coexistencia de las mismas y la reflexión
sobre la creciente potencialidad de las tecnologías con las condiciones de
vida.
