Trabajo Práctico

1)  Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los Nap (1 y 2 y 3)

2)  Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:

                      a.  Objetivos  y propósitos 

                      b.  Comparar los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se 

                           mantienen, aquellos que se profundizan y lo que específicos de cada ciclo.

                      c.  Identificar los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de  del área.

3)  Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan parecerles de interés.

4)  Explicitar  criterios para seleccionar y organizar los contenidos. 

5)  Sintetizar el contenidos de los tres ejes :

                       a.  Eje relacionado con los procesos tecnológicos

                       b.  Eje relacionado con los medios técnicos

                       c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología 

1)   Contenidos Primer ciclo:

 - Procesos tecnológicos: propiedades de los insumos, materiales. Tipos de operaciones y   técnicas realizadas.

-  Producto tecnológico. Caracterización. Transformación.

-  Procesos de transmisión de la información a distancia.

-  El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos tecnológicos..

- Los roles que cumplen las personas en los procesos de producción. Diferenciación de las     tareas.

-  La utilización y el análisis de diferentes maneras de comunicar la información.

- El interés y la indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los    artefactos.

-  Caracterización de las relaciones entre los componentes de un sistema. Propiedades. Funciones.

- La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que impliquen  procesos de diseño.

- La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.

- Coexistencias del uso de energías renovables y no renovables. Adecuación.

- Diversidad de escala de producción y disponibilidad/uso en distintos grupos sociales en una misma sociedad.

- Tecnología. Consecuencias beneficiosas y  de riesgo socio ambiental.

Segundo ciclo

-  Procesos tecnológicos. Reconocimiento y modos de organización.

-  Tipos de organización de los procesos: diferenciación.

-  La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos.

-  Reconocimiento de los roles de las personas en los procesos automatizados, diferenciando. entre tareas de programación y tareas de supervisión de los sistemas.

-  La utilización y el análisis de diferentes maneras de comunicar la información.

-  Selección y utilización adecuada de los medios que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, representar y presentar información.

-  La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño.

-  La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.

-  Representación de las interacciones entre los procesos tecnológicos, actores y tecnologías que configuran el actual sistema socio técnico, sistemas de transmisión de la información a distancia, y las consecuentes modificaciones en las representaciones del tiempo y del espacio.

 - Comparación de  las tecnologías de almacenamiento/recuperación presentes y pasadas, considerando las pérdidas y la calidad de la información al transferir información (imagen sonidos, textos) de unas a otras.

-  Problemáticas cotidianas complejas. Observación desde un punto de vista socio técnico, ensayando preguntas y respuestas como ciudadanos.

-  La tecnología: uso beneficioso y de riesgo ambiental.

2)   Objetivos y propósitos del área.

Primer ciclo: 

- Reconocer las operaciones de transformación de insumos que emplean microorganismos  para obtener o mejorar productos, plantas o animales. (se puede relacionar con el área de Ciencias Naturales).

- Analizar procesos tecnológicos de transformación de un tipo de energía en otra, identificando  las ventajas y desventajas en términos de eficiencia, rendimiento e impacto ambiental. ( propio del área pero también se lo puede trabajar en Ciencias Naturales).

- Analizar herramientas, identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

- Reconocer las tareas que desempeñan las personas que intervienen en procesos de transmisión de la información a distancia mediante sistemas telegráficos y telefónicos.

-  Seleccionar adecuadamente y utilizar los medios que ofrecen las tecnologías de la  información y la comunicación en la búsqueda, representación y presentación de información de los procesos estudiados (software de simulación, de presentaciones gráficas, weblogs, cámara digital, proyector digital, entre otros).

-  Resolver problemas de diseño de productos o técnicas de control de calidad de productos y/o procesos analizando las variables y relaciones a medir y seleccionando instrumentos de detección y medición.

-   Reconocer las tecnologías como producto de la acción humana intencionada y que condicionan las decisiones políticas y sociales. (es propio del área de tecnología, pero se lo puede trabajar también en el área de ciencias sociales).

-  Reconocer la importancia de seleccionar tecnologías por su valor social y sustentabilidad ambiental, analizando sus beneficios y consecuencias. (propio del área pero se lo puede trabajar en formación ética y ciudadana).

Segundo ciclo:

-  Profundizar el análisis de Procesos tecnológicos, su reconocimiento y modos de organización. (propio del área de tecnología).

-  Analizar casos reales de producción por proyecto identificando las tareas y el modo en que estas se organizan en el tiempo.

-  Utilizar y el analizar  diferentes maneras de comunicar la información técnica correspondiente a un proceso.

-  Seleccionar y utilizar adecuadamente los medios que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, representar y presentar información.(propio del área).

-  Demostrar interés e indagación  acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los artefactos. ( se puede relacionar con el área lengua, en cuanto a trabajar con los textos, lectura de instrucciones).

-  Identificar  las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen.

-  Resolver problemas de cálculo de tiempos y costos de un proyecto, mediante el uso de diagrama de tareas y tiempos utilizando planillas de cálculo, software de gestión de proyectos, entre otros.( se puede relacionar con el área de matemática)

-  Reconocer la importancia de seleccionar tecnologías por su valor social y sustentabilidad ambiental, analizando sus beneficios y consecuencias. (propio de área, pero se lo puede relacionar con formación ética y ciudadana.)

-  Analizar herramientas, identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

-  Razonar sobre las problemáticas cotidianas complejas, desde un punto de vista sociotécnico, ensayando preguntas y respuestas como ciudadanos y poder tener un conocimiento de los avances de la tecnología y sus repercusiones en la sociedad.  (tecnología, formación ética ciudadana).

Observación: Se puede destacar que en los dos ciclos se trabaja con contenidos propios del área tecnológica, y que hay objetivos  que son desarrollados en todos los años, como por ejemplo; el uso racional de la tecnología y su impacto en la sociedad, los beneficios que tiene la misma, y las consecuencias que acarrea cuando no tenemos un buen uso y manejo de la tecnología.

En primer ciclo se trabaja sobre los diferentes tipos de procesos tecnológicos, la división de tareas para la elaboración de un producto tecnológico. Se trata de concientizar acerca del buen uso de la tecnología.

Ya es segundo ciclo se trata de profundizar esos aspectos desarrollados anteriormente, y trabajar sobre las técnicas necesarias para llevar a cabo diferentes procesos tecnológicos. Se mantiene el objetivo de que puedan valorar el bueno uso de la tecnología. Así en este ciclo se puede razonar sobre las problemáticas cotidianas complejas y poder tener una mirada crítica sobre determinados aspectos en relación a la tecnología. También en este ciclo se agrega el contenido de herramientas y el uso de artefactos.

3)   Términos interesantes.

      La automatización: es un sistema donde se trasfieren tareas de producción, realizadas   habitualmente por operadores humanos a un conjunto de elementos tecnológicos. Un sistema automatizado consta de dos partes principales:

- Parte de Mando:   es la parte que actúa directamente sobre la máquina .  Son los elementos que hacen que la  máquina se mueva y realice la operación deseada. Los elementos que forman la parte operativa son los accionadores de las máquinas como motores, cilindros, compresores. Y los captadores como fotodiodos, finales de carrera.

- La Parte de Mando: suele ser un autómata programable (tecnología programada), aunque hasta poco se utilizaban dispositivos electromagnéticos, tarjetas electrónicas o módulos lógicos neumáticos (tecnología cableada). En un sistema de fabricación automatizado el autómataprogramable está en el centro del sistema. Este debe ser capaz de comunicarse con todos los constituyentes de sistema automatizado.

Energía renovable: es energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.

      La energía no renovable: es el tipo de energía que se obtiene de un recurso natural  limitado, por lo que una vez que éste se agote, no podrá sustituirse. Como no existe un sistema de producción o de extracción viable, cuando se agoten las reservas de los recursos que permiten generar una energía no renovable, la misma dejará de existir. 

4)   Criterios para seleccionar y organizar los contenidos. 

*Contextualización y proximidad.

*Complejidad en los niveles de problematización.

*Actualización y relevancia social.

*Significatividad personal y social.

*Flexibilidad.

5)   Síntesis de los ejes:

a)      Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICO: este eje hace referencia al interés que tienen las personas acerca de los procesos tecnológicos. También habla del  reconocimiento de ese proceso y del modo en que se organizan los mismos; las maneras de comunicar la información. Pretende indagar acerca de los procesos que realizan las personas ya sea con el cuerpo o con ayuda de  técnica correspondiente.

b)     Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS: este eje apunta a la utilidad e investigación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los artefactos. Se pretende conocer  las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen cada herramienta necesaria.  Y por último se trabaja sobre la búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño.

c)      Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGÍA: este eje hace referencia al reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas. Se indaga sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo. La coexistencia de las mismas y la reflexión sobre la creciente potencialidad de las tecnologías con las condiciones de vida.